家长

词语解释
家长[ jiā zhǎng ]
⒈ 旧称一家之主。
英the head of a family;
⒉ 指父母或其他监护人。
例明天学校里开家长会。
英the parent or guardian of a child;
引证解释
⒈ 一家之主。
引《墨子·天志上》:“若处家得罪於家长,犹有邻家所避逃之。”
《诗·周颂·载芟》“侯主侯伯” 毛 传:“主,家长也。”
孔颖达 疏:“《坊记》云:家无二主,主是一家之尊,故知‘主,家长’也。”
宋 罗大经 《鹤林玉露》卷五:“陆象山 家于 抚州 金谿,累世义居,一人最长者为家长,一家之事听命焉。”
元 无名氏 《神奴儿》第四折:“大人,小儿犯罪,罪坐家长,干小妇人每甚么事!”
《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》:“家长在家日纵容了你。如今他出去了,少不得要还老娘的规矩。”
⒉ 指一族之主。
引《水浒传》第四七回:“惟有 祝家庄 最是豪杰,为头家长,唤做 祝朝奉。”
⒊ 丈夫。
引《三国志平话》卷上:“贱妾本姓 任,小字 貂蝉,家长是 吕布,自 临洮府 相失,至今不曾见面。”
元 岳伯川 《铁拐李》第二折:“你便守煞呵,刚捱到服满三年,你嫁箇知心可意新家长。”
元 施惠 《幽闺记·抱恙离鸾》:“[旦]我随着个秀才栖身。[外]呀!他是什么人?你随着他。[旦]他是我的家长。”
⒋ 船家;船主。指驾船的人。
引《水浒传》第三七回:“只见那梢公放下櫓,説道:‘……你三箇却是要吃板刀麵?却是要吃餛飩?’ 宋江 説道:‘家长休要取笑,怎地唤做板刀麵?怎地是餛飩?’”
《警世通言·吕大郎还金完骨肉》:“吕玉 闻説惊慌,急叫家长开船,星夜赶路。”
明 周履靖 《锦笺记·游杭》:“[生]这等下船罢,[下船脱衣介] 紫苔,分付家长,要 杭州 去。”
明 李翊 《俗呼小录·世俗语音》:“船家,艄子也。又为梢公。今皆称家长或船家长。”
⒌ 宋 时对节级(狱吏)的称呼。
引《水浒传》第三八回:“説话的那人是谁?便是 吴学究 所荐的 江州 两院押牢节级 戴院长 戴宗。那时故 宋 时 金陵 一路节级,都称呼家长; 湖南 一路节级,都称呼做院长。”
⒍ 父母或其他监护人。
引张天翼 《春风》:“他们的家长多半跟老师们很谈得来。”
柯岩 《奇异的书简·她爱祖国的明天》:“老师和家长都希望孩子成材,在这一点上是一致的。”
国语辞典
家长[ jiā zhǎng ]
⒈ 一家之主。
引元·无名氏《神奴儿·第四折》:「大人,小儿犯罪,罪坐家长。」
⒉ 丈夫。
引《西游记·第八回》:「山中有一洞,叫做云栈洞。洞里原有个卵二姐。他见我有些武艺,招我做个家长。」
⒊ 旧时奴仆称其主人。
引《醒世恒言·卷一七·张孝基陈留认舅》:「众家人听家长声唤,都走拢来看时,过迁已自去得好远。」
⒋ 船家。
引《警世通言·卷一一·苏知县罗衫再合》:「叫:『家长,与我移舟到秋江亭去。』舟人依命,将船放到亭边。」
分字解释
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造句
1.在德国,家长从来不包办代替孩子自己的事情。
2.在今后的工作中,我将继续保持以往认真的工作态度,关心爱护每一个幼儿,做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
3.记者在大兴区采访时,一位家长表达了由衷之言。
4.请家长签妥回条后,嘱咐学生于九月三十日交回班主任。
5.家长要尊重孩子,但不能对孩子百依百顺。
6.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
7.那个少年是个用功的学生,他的家长根本不需要去催促他做作业。
8.就在每个人都忐忑不安的时候,左玄皱了皱眉头,只见左慕风雍容雅步走出,面带微笑,怎么也觉得像是家长抓住小孩儿犯错误,笑得那是一个渗人。
9.随着热闹的车流、人流,到了校门口,除了源源不断往里走的学生和门口站着的几个值日生和执勤的老师,这里早被家长占据了一半的地盘:有开车的,有骑电动车的,还有一些低年级的家长伸长个脖子向校园里边目送自己的孩子进去,直到小孩的身影消失在教室门口方才恋恋不舍地离去。
10.山东高考现场,考场外家长迫不及待.
11.热衷网络游戏的小明,一边玩着画面光彩熠熠的游戏,一边还像老鼠般战战兢兢的听着门外的动静,生怕被家长发现。
12.土星将在掌管家庭的宫位,所以会眷注于照应的家庭、其他资产或者家长。
13.经常检查孩子作业便于家长及时了解孩子学习情况。老师布置的口头作业是提高孩子阅读能力的有效方法,扩大知识面。
14.家长如果不放心,也可以直接到接待站,由服务员代孩子办理乘机手续。
15.家长的担忧会产生不同的反应,有些是好的,有些却对孩子处理他们的网络生活毫无益处。
16.眼睛,多么厉害的武器。间谍的眼睛,能判断出是敌是友;探长的眼睛,能判断出是真相还是骗局;家长的眼睛,是全天候二十四小时人工摄像头……然而老师的眼睛却更胜一筹。
17.家长要尊重孩子,但不能对孩子百依百顺。
18.孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关,还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子“学”的问题,而家庭环境在很大程度上决定了孩子“做”的问题。因此,培养孩子的学习兴趣不仅在于学校,而且应有家长的密切配合。
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